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耕耘“心根”教育 绽放文明之花

作者:  责任编辑:王蕾  发布时间:2017-2-21   字体:

伴着全国文明创建工作吹响的号角,定远县英华中学积极响应,向着文明校园目标进发,展开了创建文明校园活动。学校以文明校园创建为主线,秉承学校“浇树要浇根,育人要育心”、“抓住成长的根,实现学业的梦”的“心根”教育理念,积极建设学校文明平台,践行24字社会主义核心价值观,打造师生的精神家园、学习乐园、生活花园和文明校园。

文明创建依托着厚重的办学文化底蕴

办学十二年来,英华中学初步形成了自己的教育特色,办昂扬奋发教育,办仁心厚重教育,办和谐诚信教育。在强力实施名校战略、建设英华校本文化的同时,积淀了丰厚而独特的文化底蕴。富有魅力的学校文化衍生出一股强大的文化力,文化育人,文明育人,润物无声,使学校的品质卓然,绽放个性光彩。为不断追求学校内涵式发展,英华中学张景校长以学校文化建设和文明创建为突破口,对学校文化的优质要素进行了整合提升,充实了新的内容,形成了一套完整的、独具英华中学特色的学校理念文化系统,形成了独具特色的办学文化。其中,最突出的就是英华的“四化”特色:办学精品化,强调的是“规模要精优、管理能精致、培养出精品”;教育优质化,其目标是“人人成长成人、个个成功成才、名生成就名师、名师成就名校”;育人生态化,其内涵是“回归教育本源、落足情感雨露、创造精神家园”;人才未来化,就是立足于培养具有“贵族精神、民族灵魂、世界眼光”的国家人才。

所谓“四化”办学目标,实际上就是朝着“为天地立心,为学生立命”的崇高的办学境界追求与跨越。作为河北衡中安徽滁州分校,英华中学把“办负责任的学校,做负责任的老师,当负责任的学生”的责任教育与特色“四化”目标相结合,着力打造励志教育、环保教育、人文教育的英华文明教育体系。

文明创建扎根于全面实施的心性大德育

“心性大德育”,英华中学张景校长的又一创造性的教育思想理念。教育专家们长期呼吁的“德育为先”的口号,在英华中学,已然化为了看得见、摸得着的教育实践。以素养教育、责任教育、情感教育、生命教育为要素,以课堂渗透、校本课程、主题活动和文化渗透为阵地,浇树浇根,育人育心,养品养性,全面实施“全人教育”——这就是心性大德育的最好的理论诠释,心性大德育真正培育的是新时代中学生的全面的文明素养。

为了将心性大德育落到实处,英华中学从重视领导班子建设入手,形成校领导德育包班、班主任德育治班、教职员工德育进班的立体德育模式。学校对全体教职员工进行定期培训,明确德育任务,促进德育工作的落实;成立心理咨询室、留守儿童之家、班主任研修小组,召开优秀班主任经验交流会,派出教师外出学习、培训感悟以提高综合素质和育人能力,加强青年教师队伍建设,为新教师解读德育校本课程,培养德育骨干。

英华中学从不放松对学生的养成教育。从素养教育入手,培养学生的良好的行为规范,鼓励学生争做文明学生,教育学生学会理解、宽容、谦让,让中小学生守则里的“庄重大方、热情友好、礼貌待人、尊敬师长、关心他人、遵章守纪、爱护公物、爱护环境、勤俭节约、勤奋学习”的基本文明标准内化为自觉的文明行动,并将文明礼仪带进家庭、带进社区。无论在英华校园还是在公园街道,英华学子总是彬彬有礼,时时处处使用文明语言,行为得体,动静适宜。

责任担当是一种文明精神。英华中学本着培养负责任的公民的原则,教育学生始终将责任放在心头,要将个人、家庭、社会和国家责任凝结成个人品质的骨架,敢于支撑、勇于担当、甘于奉献。情感教育和生命教育是英华中学心性大德育的核心。培养人格健全、知恩图报、心理健康、尊重生命的完美下一代,是英华教育的基点。

为了全面实施心性大德育,让文明之花扎根于学生心灵,英华中学开展了各种各样的德育活动,如班级文化建设评比,每周的文明礼仪之星、学习进步之星、探究合作之星、明日科技之星、阳光运动之星、才艺魅力之星、低碳环保之星、值周值日之星、社团活动之星、自强自律之星、孝老爱亲之星、校园读书之星、劳动创造之星、安全之星的评选。

心性大德育活动的开展,让文明创建扎根于德育。正因为如此,英华中学于2016年再一次通过了滁州市“德育示范校”的复检。

文明创建内化为“三力”能力的自觉培养

“三力”建设,就是“自主学习力、自主生活力、自主管理力”的培养。以教师为主导,充分发挥学生的主动性,努力构建学生的自主学习力、自主生活力、自主管理力,着力塑造学生独立、自信、勇为的强大内心驱动力。

要成才,先成人。“三力”培养是文明素质教育的具体实施手段,就是构建规范和谐的班级自主管理模式,充分发挥学生的主人翁意识和骨干作用,真正实现学生“自我管理,自我发展,自我教育,自我服务”。英华中学要求全体教师本着全身心投入、全方位重视、全过程负责的育人心态,共同创建出师生共管的新局面。加强班级组织机构建设,加强学生的培训工作,细化学生参与管理的分工和流程,真正做到人人参与管理,打造班级自主管理力。加强过程督查与指导,适时进行 “班级文化”“优秀班集体”、“文明寝室”、“优胜小组”的评比活动,形成自主管理的样板班,进而形成校园自主管理的新局面。

英华中学为了培育有文明素养的人才,全心全意让孩子在能力上实现几个“学会”。学会生活技能,优化生活习惯,追求有品味的生活。学会交际,培养沟通能力,提高Q商指数,能和谐与人相处。学会做人,依照爱国、敬业、诚信、友善的价值标准,提高做人道德水平。学科教师在课堂教学上渗透素养教育,教会学生做人。学会学习,培养良好的学习习惯,科学的学习方法。学会健身健心,培育强健体格和健康心理,培养积极的社会责任感,向上的精神,创造的激情。为了培养学生五会,学校还开展心理必修课,感恩教育课、爱校教育课、毕业典礼等实践性课程。

自主学习力,是英华人自我文明塑造的根本能力,也是发展文明素养的第一手段。为了打造师生的自主学习力,英华中学实施了心灯阅读工程。以全面推进素质教育、培养文明公民为根本目的,以建设有品位加特色的“书香校园”为落脚点,英华中学开展了丰富多彩的读书活动,如故事会、演讲会、朗诵比赛、阅读知识竞赛、语文课外阅读名著讲座、、阅读名著交流会、征文比赛等。语文教研组制定好《阅读指导手册》,尤其是要在学期初具体制定“学期阅读活动安排表”,印发到每一个老师、每一个学生手中,整个学期的阅读都要依照进行。

文明创建辙和国家主旋律成为德育新内容

文明创建,是国家提倡的建设社会主义精神文明的实践行动。社会主义核心价值观的内化与行动,是全国人民参与国家文明、民族文化构建的伟大实践。英华中学倡导全体师生员工积极参与文明城市、文明校园的创建工作中。

社会主义核心价值观,是我们实现中国梦的思想基础,是中华民族当代精神的价值体现。为了践行国家价值观,英华中学响应党和国家吹奏的文明之歌的号召,在全校开展了轰轰烈烈的文明创建活动。学校利用各种校内宣传媒介展示24字社会主义核心价值观的内容,门口的电子滚动屏、校内的展示牌、办公室和班级的牌匾等,处处可见核心价值观的字样。除了这些字面上的宣传和影响,为了深刻领会核心价值观的内涵,英华中学还在校务会上召开了如何践行核心价值观的专题研讨,并形成会议纪要,发全校学习讨论,会议要求各部门各班级进一步召开部门会议和主题班会,深刻领悟价值观的内涵和外延,内化为教书育人、工作成长中的实际行动,把价值观牢记于心,内化于行,提升于品,感染与他。

为把学生的价值观教育落实到各项教育教学活动中,英华中学还对学生进行道德规范、文明礼貌、言行规范教育,之后每周进行德育主题活动,让行为规范渗透到教学和生活中。英华中学每月举行一次感动校园人物评比并隆重授奖,依次激励师生向上、向前。诸如此类的还有入学教育、军训教育、远足拉练、学雷锋活动等常规教育,无不彰显社会主义核心价值观的行动体现和德育示范。

加强党的领导,紧密团结在党中央周围,积极投身到社会主义文明创建活动中去。党组织在践行社会主义核心价值观的层面上,多次组织党建活动,工作得到上级领导肯定和嘉奖,呗评为省、市、县三级“双比双争”优秀单。校党团工社在建党95周年、红军长征胜利80周年和国家公祭仪式日举行了纪念活动,大力弘扬革命文化、红色文化,增强青少年学生的爱国主义情怀和意识。大力开展“两学一做”、“讲文明,见行动”等活动,加强师德师风建设。完善学校走廊、板报、橱窗建设,创造良好的文明校园环境;学生要把核心价值观建设贯彻于文明校园创建全过程,融入到学习生活的各个方面,潜移默化、润物无声,入脑、入耳、入心,校团委重点打造学校本真德育系列化育人特色。要利用中国传统节日,引导学生把实现个人的梦想融入到实现中国梦的伟大实践之中。

 “百年大计,教育为本”,英华中学全体师生积极行动,全力推进文明校园创建工作,进一步培育和践行社会主义核心价值观,夯实文明之根基,让文明永驻英华,真正成为英华的文化符号!(黄振群 张雪丽)

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